今天本来我要上一节音乐课,到教室后,看见几个小朋友还是聚精会神的低着头围在一起,不知道在干什么,走过去一看,原来他们正在观察从花池子里逮来的瓢虫呢,看见我来了急忙把瓢虫藏在身后。我说:你们在干什么呢,拿出来。
他们几个不情愿的拿出来,爱说话的白白说:老师,你就让我们玩一回吧,可好玩了,一碰它就装死,过一回它就又动起来。
我想了想笑着说:你知道为什么他们一碰就装死吗?孩子们摇了摇头,我说:那是他们在保护自己呢!接着我说:谁说不让你们玩了,你们自己看,我都着急了,你让我和其他小朋友看看可爱的瓢虫好吗?
他们一听就乐起来了.老师你看我的,我的星多,老师你看我的,我的瓢虫大。
我说:我们把他们放在一起,看看他们那里相同,看谁看出的问题最多。
孩子马上兴高采烈的说起来:他们的腿一样多,都是六根。他们的头一样,都有两根触角,他们的翅膀一样,有两对。......
接着他们的话题我说:他们有六根,也就是三对足,一对触角,两对翅膀,那一类的动物有这些特征呢?
平时喜欢动物的阳阳马上回答:昆虫
对了,瓢虫就是昆虫的一种,那小朋友再观察一下他们有什么不同。
孩子们又仔细的看起来,这一次是宁宁最先看出来了:老师,他们背上的星不一样。其他小朋友数了数,果然不一样,我就顺势给他们讲了那些瓢虫是益虫,那些瓢虫是害虫,接着善于观察的隆隆说:老师,他们身上有一股不一样的味道,你闻一闻,为什么呢?
我说:我也不知道为什么,等我查查资料再告诉你们好吗?孩子们愉快的答应了,一节音乐课临时改成了认知活动,还生成了新的课程瓢虫的气味。
教师的教育计划不是硬性不变的,如果我强迫他们上我准备的音乐客,不仅他们会不高兴,我也失去了大好的学习新知识的时机,有时我们要根据实际情况从孩子的兴趣出发来选择课题,那我们将收到事半功倍的效果。